El Consejo Provincial de las Artes Plásticas recibió estudiantes de Artes Plásticas de la Academia de las Artes Vicentina de la Torre, de Camagüey
Dana María Gómez SánchezGabriela Expósito Lozada, una de los estudiantes de la Academia de las Artes “Vicentina de la Torre”, en su desempeño artísticoEl Consejo Provincial de las Artes Plásticas(CPAP) atiende la obra de arte y a su creador a través de exposiciones de diversas manifestaciones de las artes visuales, incluidas las tendencias más contemporáneas. La Galería de Arte Raúl Martínez, adscrita a dicha entidad cultural, también propone a la comunidad circundante una programación que trasciende lo antes mencionado, pues incorpora talleres para todos los interesados en el mundo artístico.
Se diseñan, además de las exposiciones, visitas dirigidas y otras variantes de promoción cultural. Pero lograron la motivación del público los talleres, pensados en correspondencia a los intereses de los públicos: taller de creación, taller de apreciación y taller de artesanía.
Hace años los talleres se han convertido—después de la exposición—, en la segunda actividad de mayor afluencia de la población seguidora del ámbito artístico visual. Desde edades tempranas, los más pequeños y jóvenes acuden, acompañados de la familia, al taller de creación donde el promotor Plinio R. Sánchez Rodríguez, retratista, orienta y forma, partiendo del género en el cual destaca.
Muchos de los aprendices, después de formados, recibieron elementos para la apreciación artística, e ingresaron en la Academia de las Artes Vicentina de la Torre, de Camagüey. Una vez terminados sus estudios allá, continúan su carrera hasta cursar estudios—o no—, en la Universidad de las Artes (ISA).
Discípulos de los talleres del Consejo Provincial de las Artes Plásticas forman parte de la actual matrícula del curso 2025-2026, quienes han desarrollado no solo sus vocaciones, sino también, algunas inquietudes y posibilidades intelectuales, con la incorporación de contenidos de la cultura universal, cuyos resultados han sido felices hasta hoy. No obstante, la crítica situación del país transformó aquellos condicionantes, lo cual definió un replanteamiento de las actividades docentes de los estudiantes.
Por ello, ante estos embates, los jóvenes avileños pertenecientes a la Academia camagüeyana —de primer, segundo y tercer años— vuelven a casa con su familia y, además, al espacio que inicialmente los preparó en sus afanes como posibles artistas. Recibidos por la Dirección Provincial de Cultura, fueron reorientados en la sede del Consejo Provincial de las Artes Plásticas, sitio matriz para el despliegue del nuevo diseño curricular concebido por el propósito de integrar los tres niveles en un mismo encuentro, priorizando también, el crecimiento, evolución artística, estética y ética de los aprendices.
Tras dos encuentros preliminares de la asignatura Historia del Arte con los estudiantes de Artes Plásticas, el diagnóstico del CPAP resultó acertado, lo cual quedó enriquecido con el aporte y la aprobación por ambas partes implicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
El segundo y más reciente encuentro demostró las potencialidades del grupo para desarrollarse así mismo y los grupos con los cuales socializará. Los jóvenes eligieron el jueves para la realización del taller, pues, con anterioridad: lunes, martes y miércoles, reciben otras asignaturas en el Centro de Superación para la Cultura.
Cada estudiante tiene sus orientaciones, así como bien esclarecidas sus dudas respecto al nuevo proceso docente educativo en el que la actividad extraescolar es prioridad, sin faltar a la tradicional manera episódica de enseñar, pero con incorporaciones de novedosos recursos minemotécnicos —o sea, se empleará una cita, frase o imágenes que puedan usarse como herramientas de memoria, experimentando constantemente a favor de aplicar la mejor opción, propiciando el bienestar de los educandos.
Se considera posible incorporar en los estudiantes el quehacer educativo de promoción cultural a desarrollar con la infancia y la juventud—entre otros grupos etarios—, por ejemplo, de las escuelas primarias, a través de exposiciones, concursos, actividades didácticas, incluso crear opciones culturales desde las motivaciones, ideas, conceptos contrastados dentro del contexto grupal, pero desde capacidades, entrega y compromiso de la individualidad.
El grupo de Historia del Arte expondrá obras de arte creadas por cada uno de ellos, obteniéndose una muestra colectiva, cuyo título aún se debate.
Resumiendo, la educación artística en este período se desarrollará a través de un método de enseñanza creativo subvirtiendo elementos espaciales como la Galería de Arte, que funge como especial contexto áulico, aplicándose, científicamente, con atípicos presupuestos de la educación continua donde el componente formativo —unido a lo lúdico—es lo esencial.
En el trascurso del programa de estudio estarán presentes acciones artísticas tales como la pintura y otras expresiones de las artes plásticas, así como el teatro, la danza, la música y la fotografía, para contribuir al aprendizaje cultural, emocional y social de los estudiantes.